一、单项选择题

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，教师享有的“从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体、参加进修或其他方式的培训”的权利属于()的权利。

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　　A．独立工作

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　　B．自我发展

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　　C．参与管理

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　　D．争取合理报酬

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　　2．教师职业道德内容包括教育思想道德、教育教学ξ　道德和()。

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　　A．语言道德、交际道德、个人生活道德

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　　B．语言道德、伦理道德、个人生活道德

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　　C．交际道德、爱岗敬业、个人生活道德

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　　D．语言道德、为人师表、交际道德

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　　3．学校的()是校园文化的核心。

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　　A．物质文化

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　　B．组织文化

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　　C．制度文化

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　　D．精神或观念¤文化

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　　4．新中国成立以来，我国不同历史时期对教育目的的表述不一样，但其基本精神是一致的。以下不属于我国◇教育目的基本精神的是()。

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，

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　　B．使受教育者在道德、才智、体质等方面全面发展

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　　C．强调教育与生产劳动相结合

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　　D．突出教育要为々政治经济制度服务

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　　5．对义务教育中的“义务”的理解，以下说法不正确的一项是()。

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　　A．国家有开办学校、任用教师、提供教材等便利儿童入学的义务

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　　B．儿童及少年在学龄期有入学接受教育的义务

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　　C．家长有让子女人学接受教育的义务

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　　D．学校有免费提供优质教育服务的义务

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　　6．党的十八大报告指出，教育的根♀本任务是()。

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　　A．立德树人

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　　B．教书育人

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　　C．教育均衡

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　　D．教育公平

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　　7．“十年树木，百年树人”体现教师劳动特点是()。

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　　A．复杂性

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　　B．创造性

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　　C．长期性

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　　D．示范性

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　　8．人的精神力量、情绪状态对整个机体能起到调节作用，帮助人战胜疾病和残疾，使身心得到发展，这一现象说明个体身心发展具有()。

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　　A．顺序性

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　　B．阶段性

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　　C．不均衡性

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　　D．互补性

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　　9．颜回说：“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。”这说明德育工作▅要遵循()。

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　　A．因材施教原则

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　　B．方向性原则

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　　C．疏导原则

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　　D．长善救失原则

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　　10．教师职业最基本、最主要的道德责任是()。

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　　A．团结协作

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　　B．终身学习

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　　C．教书育人

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　　D．关爱学生

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　　i1．班主任接到一个教育基础较差的班级，首先需要做好的工作是()。

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　　A．建立班集体的正常秩序

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　　B．建立班集体的核∞心队伍

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　　C．组织形式多样的集体活动

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　　D．确立班集体的发展目标

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　　12．学生通过体育活动获得愉快的情绪体验，这说明学校体育具有()。

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　　A．娱乐性

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　　B．竞技性

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　　C．技能性

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　　D．思想性

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　　13．在科尔伯格的道德发展阶段中，儿童判断行→为的好坏主要依据动机，认为有利他动机的就是好的，有利己动机的就是坏的，此阶段儿童的道德发展处于()。

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　　A．惩罚服从阶段

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　　B．相对功利取向阶段

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　　C．寻求认可取向阶段

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　　D．遵守法规取向阶段

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　　14．小丽用记Ψ号笔把试卷上答错的题目标示出来，便于更高效的复习，这主要运用了知觉的()。

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　　A．理解性

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　　B．恒常性

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　　C．整体性

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　　D．选择性

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　　15．()学习和教学观深刻影响了世界范围内的教育改革，与程序教学运动、学科结构运动合称︽为20世纪三大教育运动。

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　　A．实用主义

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　　B．人本主义

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　　C．建构主义

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　　D．马克思主义

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　　16．最早提出自我效能感理论的是()。

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　　A．班杜拉

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　　B．奥苏伯尔

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　　C．布鲁纳

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　　D．韦纳

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　　17．如果学生已经掌握了“哺乳动物”的概念，再进行“鲸”这种动物的学习＠ 是()。

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　　A．上位学习

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　　B．总括学习

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　　C．下位学习

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　　D．并列结合学习

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　　18．心智技能形成中出声的外部言语阶段、不出声的外部言语阶段和内部言语阶段可以合¤称为()。

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　　A．原型定向

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　　B．原型模仿

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　　C．原型操作

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　　D．原型内化

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　　19．学生在记圆周率“3．14159……”时，用“山巅一寺一壶酒”来记，这是利用()。

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　　A．复述策略

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　　B．精细加工策略

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　　C．组织策略

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　　D．调节策略

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　　20．遗忘的进程是不平衡的，其规律是先快后〓慢，其曲线呈()。

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　　A．正加速型

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　　B．零加速型

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　　C．负加速型

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　　D．倒U型

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　　21．学生喜欢某教师，随之也喜欢该教师上的课，并取得较好的成绩。这一现象适用的解释是()。

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　　A．兴趣迁移

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　　B．情绪迁移

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　　C．情感迁移

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　　D．强化迁移

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　　22．当一位胆小的学生敢于主动向教师提问时。教师耐心解答并给予表扬和鼓励。教师的↓这种做法属于行为改变方法中的()。

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　　A．强化法

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　　B．示范法

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　　C．消退法

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　　D．行为塑造法

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　　23．教师开始关注学生的个别差异和不同需要。并考虑教ω学方法是否适合学生等问题。这表明该教师处于专业成长的()。

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　　A．关注生存阶段

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　　B．关注情境阶段

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　　C．关注学▲生阶段

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　　D．关注发展阶段

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　　24．动作技№能形成过程中期有一个明显的、暂时的停顿现象，心理学上称为()。

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　　A．低谷期

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　　B．高原期

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　　C．疲劳期

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　　D．潜伏期

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　　25．在教学中运用变式的主要目的是()。

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　　A．激发学习兴趣

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　　B．引起有意注意

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　　C．丰富学生想卐象

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　　D．突出概念本质

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　　二、案例分析题

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　　26．丰子恺回忆说，他在求学时，一次李叔同先生上课时发现有一个学生老看闲书，另一个学生则随地吐痰，李先生早已发觉，却未当↑场批评，而是下课时轻声说：“××和××等一下再走。”在其他学生离开教室后，李先生缓缓ξ　地说：“下次你们不要看闲书，也不要⌒随地吐痰。”说完，他微鞠一躬。此后，全班同学都为李先生的宽容和“爱人以德”的风范」所折服，也改掉了上课时的一些不良习惯。

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　　问题：

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　　你从上述材料中领悟到哪些师德规范?

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　　27．小红是一名五年级的女生，虽然成◆绩中等，但性格非常内向，很少∑　与同学主动交往。上课从不主动举手发言，课下见到老师也是躲着走。据小红的父母反映，小红平时放学︼后总是把自己关在房间里，即使遇到节假日，父母叫她一起出去玩、去亲戚家作客，她也不去。父母真为她以后如何适应社会担忧，甚至一度想带她去看心理医生。

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　　问题：

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　　(1)请对小红的问题及可能的成因进行分析。

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　　(2)如果你是小红的班主任，你会如何帮助他?

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　　28．深谙教学之道的校长建议新教师授课时重点内容要用彩色笔标注，不着奇装①异服，用抑扬顿挫的声调讲课，并在课堂上适时走动。

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　　问题：

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　　结合案例，运用无意注意规律分析校长建议的依据。

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　　三、论述题

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　　29．结合教学实际▃，论述建构主义的学生观。

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　　四、教学♀设计题

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　　30．请根据所提供的教学材料和相关情况，按要求完成教◣学设计。

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　　教学材料：某版本小学五年级科学教科书中“齿轮的作用’，部分内容如下：

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　　观察玩具车，电动机与车轴之间安∞装了什么?

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　　活动1：观察认识齿轮

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　　这些边缘有小齿的轮叫齿轮。你还在哪里见过齿轮?观察齿轮，让我们仿照它们的样子，做一些齿轮。

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　　活动2：探究齿轮的作用

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　　想办法让齿轮转动起来〖，观察齿轮是怎样工作的。比较啮合在一起的齿轮，转动时有什么不同。(教材中有三组图片，分别是两∏组大齿轮相互咬合、两组小齿轮相互咬合、一组大小不同齿轮相互咬合)

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　　用大齿Ψ轮带动小齿轮：大齿轮转动一圈，小齿轮转动()圈；

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　　用小齿轮带动大齿轮：小齿轮转动一圈，大齿轮转动()圈；大齿轮向()方向转动，小齿轮向()方向转动。

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　　通过研究，我认为齿轮的作用是↘：

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　　相关情况：授课对象为某乡村小学五年级(1)班的学生，班级人数为50人。

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　　设计要求：(1)确定教学目标；(2)设计教学过程，并说明设计理由。

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　　五、作文题

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　　31．阅读下面〓材料，选好角度，自拟题目，联系实际，写篇不少于600字的文章，除诗歌以外∩，文体不限。

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　　美国著名作家和教育家爱默生曾精辟地指出：“教育成功的秘密在于尊重学生。”谁掌握了这把钥匙，谁将获得教育上巨大的成功。

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　　参考答案

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　　一、单项选择题

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　　1．【答案】B。

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　　2．【答案】A。

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　　3．【答案】D。

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　　4．【答案】D。

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　　5．【答案】D。

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　　6．【答案】A。

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　　7．【答案】C。

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　　8．【答案】D。

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　　9．【答案】c。

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　　10．【答案】C。

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　　11．【答案】A。

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　　12．【答案】A。

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　　13．【答案】C。

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　　14．【答案】D。

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　　15．【答案】B。

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　　16．【答案】A。

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　　17．【答案】C。

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　　18．【答案】D。

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　　19．【答案】B。

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　　20．【答案】c。

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　　21．【答案】C。

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　　22．【答案】A。

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　　23．【答案】C。

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　　24．【答案】B。

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　　25．【答案】D。

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　　二、案例分析题

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　　26．【参考答案】

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　　作为一名教师，必须具ω　备高尚的师德规范，结合材料，主要体现在以下两方面：

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　　首先，要关爱学生。关爱学生要求教师尊重学生人格，平等↑公正对待学生。材料中的李叔同先生在学生课堂阅读闲书、随地吐痰不当行为出现之后，并不是当众批评，而是在课后其他学生都离开教室后才对ぷ学生做出批评教育，这样照顾学生的人格尊严，使学生乐于接受教师的教育。

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　　其次，要为人师表。为人师∞表要求教师坚守高尚情操，严于律己，以身作则。材料中的李叔同先生在对学生进行批评教育时，能够以自身良好的行为作为示范，使全体学生都被折服，这充分证明了教师高尚品行对∩学生能够起到潜移默化的巨大卐作用。

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　　27．【参考答案】

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　　(1)小红的问题是典型的社交恐惧症。

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　　成因：

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　　①心理原因：小红的性格特点偏于高度内向，表现』为胆小、怕事、害羞。

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　　②家庭原因：从小性格受到压抑，或者是父母没有教会她社交的技能。

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　　(2)如果我是小红的班主任，我将采用认知疗法这一心理调适方法来帮助她。

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　　首先。我将通过不断谈话帮助她领↙悟人际敏感不适的根本原因不在于事件本身，而在于自己的认识与现实不协调，让她认识到只要能实事求是地进行客观分析◣和评价，消除各种恐惧经验所保留下来的因素，尤其是增强⌒信心和决心，树立克服障碍的勇气，障碍是可以消除的。

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　　其次。通过取得家长」和同学的帮助，为她营造温馨和谐的课堂学习和班级生活的情境，帮助她一起解决实际问题，找回信心。

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　　最后，调动任课老师的积极性，求得他们的帮助，即在课堂上多对㊣　她进行有针对性的提问，并尽量给予积极的鼓励和肯定。

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　　28．【参考答案】

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　　无意注意也称不随意注意，是没有预定目的、不需要意志努力、不由自主地对一定事物所产生的注意。作为学生，容易受到无意注意的影响。因此要多利用无意注意规律来组织教学活动。

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　　首先，变化的刺激可以引起学生的无意注意。例如，大街△上闪烁的霓虹灯、夜空中划过的流●星等，很容易引起人们的注意。案例中的校长要求注重抑扬顿挫、在课堂上适时走动等就是为了引起学生的无意注意。

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　　其次，新异的刺激可以引发学生的无意注意。刺激物的新异╳性很容易引起无意注意。案例中的校长要求教师不能穿着奇装异服．就是避免教师的外在穿着引起学生无关的无意ξ注意。

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　　再次，对比的刺激可以引起学生的无意注意。刺激物之间的☉强度、形状、大小、颜色或持续时间等方面的差异特别显著。很容易引起人们的无意注意。案例中的校长要求教师多用彩色笔标注，就是方♀便学生学习，引发他们的关注。

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　　三、论述题

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　　29．【参考答案】

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　　建构主义者强调学生经验世界的丰富性，强调学生的巨大潜能，指出学生并不是空着脑袋走进教室的。在日常∴生活中，在以往的学习中，他们已经形成了丰富的经验。建构主义强调学生经验世界的差异性，每个人在自己『的活动和交往中形成了自己的个性化的、独特▓性的经验，每个人有自己的兴趣和认知风格，所以，在具体问题面前，每个人都会基于自己的经验背景形成自己的理解↘，每个人的理解往往着眼于问题的不同侧面。而且学生是多样性、发展中的人，所以，在教育教学的过程中※，教师要用动态的眼光看待学生。因此，教学不能无视学生的这些经验另起炉灶．而是要把学生现有的知识经验作为新知识的生长点，引导学生从原有的知》识经验中“生长”出新的知识经☆验。教学不是知识的传递，而是知识的处理和转换。教师不单是知识的呈现者▼，应该重视学生自己对各种现象的理解，倾听他们现在←的想法，以此为根据，引导学生丰富或调整自己的理解。

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　　四、教学设计题

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　　略

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　　五、作文题

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　　略